A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA:
perspectivas para potencializar a aprendizagem da matemática.
Resumo
Este trabalho tem como objetivo central compreender os elementos e as implicações da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (1968) no tocante ao processo de ensino e aprendizagem dos conceitos matemáticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo se baseou em uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, cujo critério de seleção de autores e obras foi a importância das contribuições e reflexões para a conceituação e o desenvolvimento da teoria de Aprendizagem Significativa no ensino e aprendizagem de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Básico. Os resultados obtidos apontaram para a possiblidade de uma didática que aborde a Matemática nas relações e problemas da vida cotidiana dos estudantes, possibilitando, assim, que o aluno atribua funcionalidade a esta área de conhecimento. A utilização de elementos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) se demonstraram excelentes instrumentos mediadores para aprendizagem dos estudantes ditos nativos digitais.
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